| 一级指标(分值) | 二级指标（分值） | 三级指标 （分值） | 指标说明 |
| 教学内容（20) | 科学性规范性（10） | 科学性（5） | 教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向。 |
| 规范性（5） | 文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。 | ||
| 知识体系（10） | 知识覆盖（5） | 在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理。 | |
| 逻辑结构（5） | 逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性。 | ||
| 教学设计(40) | 教学理念及设计（20） | 教育理念（10） | 充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力。 |
| 目标设计（5） | 教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。 | ||
| 内容设计（5） | 重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。 | ||
| 教学策略与评价 （20） | 教学交互（5） | 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论。 | |
| 活动设计（5） | 根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。 | ||
| 资源形式与引用（5） | 有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖。 | ||
| 学习评价（5） | 有对习题的评判或学生自主学习效果的评价。 | ||
| 技术性(25) | 运行状况（10） | 运行环境（5） | 运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台。 |
| 操作情况（5） | 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。 | ||
| 设计效果（15） | 软件使用（5） | 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件。 | |
| 设计水平（5） | 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范。 | ||
| 媒体应用（5） | 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理。 | ||
| 艺术性(15) | 界面设计（7） | 界面效果（3） | 界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。 |
| 美工效果（4） | 色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。 | ||
| 媒体效果（8） | 媒体选择（4） | 文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当。 | |
| 媒体设计（4） | 各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。 |
| 姓名 | 性别 | 身份 | 学生 （ ） 教师 （ ） | 照片 | |||
| 所在学院 | 所学专业 | ||||||
| 联系电话 | 电子邮箱 | ||||||
| 联系地址 | |||||||
| *参赛题目/ 类型 | |||||||
| *内容简介 | |||||||
| *作品说明（包括作品整体构思、作品来源、作品亮点、创新点等） 注：可另附纸页 | |||||||
| 备注：*项为非必填项。 | |||||||
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